孩子刚上一年级，看着孩子刚学会的拼音和书写，有些家长都发现了一个问题：为什么孩子总是写反字？b写成d，拼音qi又看成pi，“于”字的勾又在右边。
其实这种情况不是个别现象，很多3-6岁的孩子都会存在写反字的情况，在专业上我们经常把他叫做“镜像书写”。
01
为什么会出现镜像字行为？
1、过早学习写字
幼龄的孩子，往往是以“具体形象思维”为主。
此时的他们主要凭借事物的具体形象或表象来记忆，而不是通过理解事物的概念，判断或推理来进行记忆。
所以对于抽象的汉字，孩子们只能记住大概的形状，却很难通过逻辑理解记住文字的具体笔顺，因此在书写时就会出错。
2、对于图形和字符空间位置的辨别能力不够强
换句话说，他的视知觉能力较弱，或是垂直感和空间感不强。
视知觉能力较弱的孩子在做大量作业或抄写时，由于视觉分辨能力不佳，就很容易写反字。
我们在写字时，首先要通过视知觉来观察和获取文字的信息，然后再通过大脑的整合与指挥，才能准确地写出汉字。
这个过程就需要孩子运动到视觉区辨能力（看清文字之间的差别）、视觉空间感知能力（观察文字的间架结构）、视觉记忆能力（记忆文字笔顺和形状）和手眼协调能力（眼睛看到的同时手能顺利地写出）等等。
而这些能力的发展，是随着孩子年龄的增长而不断成熟的，一般到7岁左右，孩子对于图形和字符空间位置的辨别能力已经基本发展成熟，很少犯左右颠倒的错误。
而且，很多一年级的孩子对于数字和汉字的学习是陌生的，那些看似简单的符号和数字，在这些初学者眼里，是难以分辨和记忆的。
而汉字又是由很多部分组成的，结构多样，笔画繁多，这种问题都会困扰着视知觉能力较差的孩子，稍微有疏忽就会在抄写中出现错误。
02
家长可以做什么？
1.孩子翻身期，爬行期，不要过多干预，让孩子从各个方向进行探索，有利于帮助孩子建立左和右的概念；
2.在给孩子进行形状启蒙的阶段，让孩子多观察物体的形状，注意形状的方向，多开展一些判断形状，方向类的活动或游戏；
3.在教孩子认识字母时，重点关注字母的外形，最好能将字母跟某个相似的物品或外形相似的物品相关联，打通视觉通路。
4.在让孩子进行书写练习时，可以让孩子先临摹，熟悉并掌握字的左右结构，按照字的笔画顺序，一笔一笔正确书写。
5.多跟孩子开展一些找不同，涂色，走迷宫，拼图等游戏活动，帮助孩子提高视觉处理能力，提升手眼协调能力。
03
训练游戏
如果想提高孩子的视觉识别能力，更早地过渡镜像书写阶段，我们不妨试试下面这几种游戏。
视觉记忆类游戏
- 彩色记忆球
准备几个不同颜色的小球或积木，让孩子观察几秒后闭眼，家长拿走其中一个小球，让孩子睁眼后说出拿走的小球的颜色。
可以锻炼视觉记忆和转化能力，改善阅读或书写效率低的情况。
- 字母找不同
写出几列字母，让孩子找出下面字母中与最上面的字母不同的一个，对孩子的视觉区辨、视觉空间感和视觉专注力都有帮助。
手眼协调类游戏
- 手指迷宫
让孩子用手指找到出口，也可以用惯用手拿着笔画出线条找到出口，对孩子的协调和手部肌肉控制能力是很好的锻炼。
也许孩子画的线条可能会超出迷宫的通道，或者是歪歪扭扭的，这也是因为孩子的手部小肌肉群力量控制不够。
而当他们能够协调和灵活地用笔走完一整条迷宫时，孩子就可以锻炼到这部分能力。
- 滑动瓶盖
在纸上画出两条相同或不同的线段，让孩子双手食指抵住瓶盖进行滑动，可以提高左右协调和视觉追视能力。
- 画线条
在纸上画出几个不同的形状，并在里面画上交叉的线，让孩子观察后在空白形状中画出相同的线条。可以有效锻炼孩子的视觉空间感知能力。
身体模仿类游戏
用身体来模仿字母，让孩子直接感知不同字母之间的区别，同时在脑海中想象字母的形状和样子，这也是促进孩子语言学习和应用的方式之一。
大部分儿童都会经历一个“镜像阶段”，在这一阶段他们会在阅读和书写的时候混淆左右。
如果孩子到了学龄后还会出现镜像字或相关表现，建议家长带孩子做一个专业测评，评估孩子是否有视知觉或感觉统合方面的不良，才能更有针对性地帮助孩子进行改善。
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