前几日，听一位老师教学生“听听，秋的声音”，上课教师引导学生比较“听，秋的声音”与“听听，秋的声音”。这引起了自己的兴趣，我体会，区别有这样一些：
“听”，好像有突然的惊讶，有注意的提醒。为什么会有惊讶？应该是出现的声音比较少见、比较意外。
“听听”，有提醒，有引导，希望听听。如何听？听听，是专注地听，仔细地听，投入地听……
从这种意义上，我以为作者和编者更多的用意是引导孩子们走出教室，走进大自然，去看看，去听听，去发现……
听到什么？听到了落叶的声音。这是什么声音？是“大树抖抖手臂”“向黄叶道别的话音。”是“ 蟋蟀振动翅膀”“和阳台告别的歌韵，是“一排排大雁暖暖的叮咛”，是“田野丰收的歌吟”……四种意象为作者听到。里面有秋声之美，还有作者基于想象的对秋声的刻画和表达，期望引起孩子去听，并启发孩子如何去听：想象吧！……
第四小节，直接呼唤孩子们：“听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声音。”
可以在哪里听呢？秋声在哪里？“秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。”只要你想听，秋无处不在，到处有秋的声音。放下自己的事情，你去看，你去听……
最后一小节“听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。听听， 我们去听秋的声音”再次表达“我们去听秋的声音”，这里有时光匆匆，秋意匆匆，再不去听就听不到了，把握吧，珍惜吧。
美在此刻，生命的发展和意义就在此时，好好珍惜好好把握。“听听，秋的声音”。
观察课的时候，发现一位同学有这样的准备（见下面的照片），真是很棒。由此想：教学如何走在学生前面去引导而不是在他的后面重复他？以学论教，观课议课坐学生身边去，我还有这样的发现和思考。
人物介绍 | PROFILE
陈大伟
成都大学教授
硕士生导师
四川西部教育研究院院长
致力推动创造教师幸福生活、建设理想课堂、观课议课变革实践，慕课“教师职业道德”在“中国大学 MOOOC”上线， 被誉为教师教育的“桥梁 专家”。“观课议课”的实践和主张在《人民教育》刊发，2010 年第 9 期列为“《人民教育》创刊 60 年报道过的最有影响力的事件”（共 33 件）。曾获四川省教学成果一等奖，四川省高等教育教学成果二等奖，多次获得成都市社会科学优秀成果奖，多篇论文在人民大学报刊资料复印中心全文复印，已出版《幸福教育与理想课堂八讲》《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》24 本著作。
本文来源：本文综合整理自微信公众号成都陈大伟，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。
本站内容及图片来自网络,版权归原作者所有,内容仅供读者参考,不承担相关法律责任,如有侵犯请联系我们609448834
